Як генії приходять до своїх ідей? Що спільного між розумом, який створив «Мону Лізу» та розумом, який зумів породити теорію відносності? Що відрізняє стратегії мислення Ейнштейна, Едісона, Да Вінчі, Дарвіна, Пікассо, Мікеланджело, Галілео, Фрейда, Моцарта? Чого ми можемо навчитися?
Багато років вчені та дослідники намагалися вивчити геніїв за допомогою статистики, начебто купа даних якимось чином може відкрити секрет геніальності. У своєму дослідженні від 1904 року, присвяченому геніям, Хевлок Елліс (знаменитий англійський письменник і психолог; прим. mixednews.ru) зауважив, що більшість геніїв мали батьків старше тридцяти років; матерів молодших за 25 і зазвичай багато хворіли, будучи дітьми. Інші дослідники відзначали, що багато геніїв дотримувалися обітниці безшлюбності (Декарт), інші росли без батьків (Діккенс) або матерів (Дарвін). Врешті-решт стало ясно, що статистика не прояснює нічого.
Вчені також намагалися виміряти залежність між інтелектом та геніальністю. Але з’ясувалося, що лише інтелекту недостатньо. Мерилін вос Савант, чий IQ в 228 одиниць є найвищим з будь-коли зафіксованих, не принесла особливого внеску ні в науку, ні в мистецтво. Натомість вона працює звичайним колумністом у журналі Parade. Звичайні фізики мають IQ набагато вище, ніж володар Нобелівської премії Річард Фейнман, якого багато хто вважає останнім найбільшим генієм Америки (його IQ становив навряд чи визначні 122 одиниці).
Бути геніальним – це не означає набирати 1600 очок у SAT, знати чотирнадцять мов у сім років, закінчити завдання Менса у рекордний час, мати фантастично високий IQ, і навіть не означає бути розумним. Після тривалих дебатів, ініційованих у шістдесяті роки Д.П.Гілфордом, провідним психологом, який закликав сфокусувати увагу науки на креативності, психологи дійшли висновку, що креативність це не те саме, що інтелект. Людина може бути набагато креативнішою, ніж розумною, або набагато розумнішою, ніж креативною.
Більшість людей із середнім інтелектом, будучи поставлені перед деяким питанням чи проблемою, можуть знайти очікувану конвенційну відповідь. Наприклад, будучи запитані «Скільки становитиме половина від тринадцяти?» більшість із нас негайно відповість – шість із половиною. Ви, швидше за все, знайшли відповідь протягом лічені секунди і знову повернулися до читання цього тексту.
Найчастіше ми мислимо репродуктивно, тобто на підставі схожих проблем, з якими ми вже стикалися в минулому. Зіткнувшись із проблемою, ми фокусуємося на якомусь рішенні з нашого минулого, яке вже працювало раніше. Ми запитуємо себе “Що мені відомо з мого життя, навчання або роботи, що може вирішити цю проблему?” Потім ми аналітично обираємо найбільш перспективний підхід, заснований на минулому досвіді, виключаємо всі інші підходи, і починаємо працювати в чітко визначеному напрямку у бік вирішення цієї проблеми. Через розумність дій, заснованих на минулому досвіді, ми стаємо зарозуміло у правильності наших рішень.
На противагу такому методу, генії мислять продуктивно, а не репродуктивно. Зіткнувшись із проблемою, вони запитують себе «Скільки різними способами я можу поглянути на цю проблему?», «Як я можу подивитися на неї під іншим кутом?», і «Скільки я можу вирішити її?». Вони мають тенденцію знаходити кілька різних шляхів рішення, деякі з яких є неконвенційними та можливо навіть унікальними. Продуктивний мислитель може, наприклад, сказати, що є кілька шляхів уявити число «тринадцять» і багато різних способів розділити що-небудь. Ось кілька прикладів.
6.5
13 = 1 та 3
XIII = 11 та 2
XIII = 8
(Примітка: Як ви можете бачити, крім шести з половиною, представивши «тринадцять» різними способами та різними способами розділивши його, хтось може сказати, що половина від 13 це 6.5, 1 і 3, 11 і 2, або 8, і так далі). За допомогою продуктивного мислення людина може згенерувати стільки різних підходів, скільки тільки може. Він бере до уваги як найменш очевидні, і найбільш ймовірні підходи. Тут грає свою роль бажання досліджувати всі підходи, які здаються важливими, навіть після того, як знайдено найбільш перспективний. Ейнштейну одного разу поставили питання, в чому полягає різниця між ним та звичайною людиною. Він відповів, що якщо ви попросите звичайну людину знайти голку в стозі сіна, ця людина зупиниться, як тільки знайде цю голку. Він же переверне весь стог у пошуках усіх можливих голок.
Як креативні генії генерують так багато альтернативних варіантів та здогадів? Чому так багато їхніх ідей виявляються такими глибокими і багатообіцяючими? Як вони продукують «сліпі» варіації, які ведуть до нових та оригінальних відкриттів? Дедалі більше вчених надає свідчення те, що можуть охарактеризувати спосіб мислення геніальних людей. Вивчаючи щоденники, записники, кореспонденцію, записи розмов та ідеї найбільших мислителів людства, вони виділили деякі спільні стратегії та стилі мислення, які дозволяють геніям генерувати безліч нових та оригінальних ідей.
Стратегії
Нижче наведено короткий опис стратегій, які виявилися характерними для стилю мислення креативних геніїв у науці, мистецтві та промисловості протягом усієї історії людства.
Генії дивляться на проблему безліччю різних способів. Генії часто знаходять нову думку, яку доти ніхто не досліджував. Леонардо да Вінчі вважав, що для отримання знання про форму проблеми вам слід почати зі спроби реструктурувати її безліччю різних способів. Він відчував, що його перше враження від проблеми є надто традиційним для його звичайного способу дивитися на речі. Він реструктурував свою проблему, послідовно дивлячись на неї із різних перспектив. З кожним новим кроком його розуміння поглиблювалося, і він починав розуміти суть цієї проблеми. Теорія відносності Ейнштейна, фактично, є описом взаємодії між різними перспективами. Аналітичні методи Фрейда були розроблені для того, щоб знаходити деталі, які не вкладалися в традиційну перспективу, щоб знайти абсолютно нову точку зору.
Щоб творчо вирішити проблему, людина, яка мислить, повинна залишити свій початковий підхід, який виходить з минулого досвіду і ре-концептуалізувати проблему.
Генії роблять свої думки видимими. Вибух креативності в епоху Ренесансу був тісно пов’язаний із записуванням та передачею величезного обсягу інформації паралельною мовою – мовою живопису, малюнків та діаграм – таким, наприклад, як знамениті діаграми Да Вінчі та Галілео. Галілео революціонізував науку, почавши надавати своїм думкам видимої форми з допомогою діаграм, карт, і малюнків, тоді як його сучасники продовжували використовувати традиційну математичну і словесну форму.
Як тільки генії освоюють мінімальні вербальні навички, вони, очевидно, починають розвивати майстерність у візуальних і просторових здібностях, що дає можливість гнучко представляти інформацію безліччю різних способів. Коли Ейнштейн обмірковував якусь проблему, він завжди знаходив необхідним сформулювати її предмет такими різними способами, як тільки можливо, включаючи діаграмний. Він мав дуже візуальний розум. Він мислив у категоріях візуальних та просторових форм, замість того, щоб думати суто математично або за допомогою словесних логічних ланцюжків. Фактично, він вважав, що слова та числа, не важливо, були вони записані чи сказані, не відігравали скільки-небудь значної ролі в його процесі мислення.
Генії продуктивні. Відмінною особливістю геніїв є їхня неймовірна продуктивність. Томас Едісон володів 1093 патентами, що досі є неперевершеним рекордом. Він забезпечував високу продуктивність, встановлюючи для себе та своїх помічників норму ідей. Його власна норма була один дрібний винахід кожні десять днів і один значний винахід кожні півроку. Бах писав по кантаті щотижня, навіть коли був хворий чи виснажений. Моцарт написав понад шість сотень музичних творів. Ейнштейн найбільш відомий своїми роботами з теорії відносності, але він опублікував також 248 інших праць. У своєму дослідженні 2036 року різних вчених протягом усієї людської історії, Дін Сімонтон з Університету Каліфорнії виявив, що найбільш шановні вчені створювали не тільки великі роботи, а й чималу кількість «поганих». З їхньої вражаючої загальної кількості виникала якість. Отже, генії є продуктивними. Крапка.
Генії вигадують нові комбінації. Дін Сімонтон у своїй книзі 1989 «Науковий геній» припустив, що генії є геніями тому, що вони вигадують більше нових поєднань і комбінацій, ніж просто талановиті люди. Як дуже грайлива дитина з купою деталей ЛЕГО, геній постійно комбінує і рекомбінує ідеї, образи та думки у різні поєднання у своєму мозку та підсвідомості. Візьміть відоме рівняння Ейнштейна E=mc2. Ейнштейн не відкрив концепцію енергії, маси або швидкості світла. Натомість, скомбінувавши ці концепції в новому поєднанні, він зумів поглянути на той самий світ, що бачить кожен, і побачити його по-новому. Закони спадковості, на яких базується сучасна генетика, є результатами робіт Грегора Менделя, який скомбінував математику та біологію, створивши нову науку.
Генії шукають взаємозв’язку. Якщо якийсь особливий спосіб мислення і виділяє креативного генія – це здатність зіставляти не пов’язані об’єкти. Саме ця здатність поєднувати непоєднане дає можливість бачити речі, яких зовсім не помічають інші. Леонардо Да Вінчі зв’язав у своїй уяві звук дзвона і слід від кинутого у воду каменю. Це дозволило йому зробити висновок, що звук поширюється хвилями. У 1865 році Ф.А.Кекуле інтуїтивно відкрив кільцеподібну форму молекули бензолу, зв’язавши її з наснився йому образом змії, що кусає власний хвіст. Самюель Морзе бився над проблемою передачі телеграфного сигналу з одного узбережжя океану інше. Якось він побачив, як міняють коней на поштовій станції, і зв’язав поштові станції та телеграфні сигнали. Рішенням було давати сигналу періодичні посилення. Нікола Тесла побачив зв’язок між Сонцем та електродвигуном, який дозволив створити електродвигун змінного струму, в якому магнітне поле двигуна оберталося всередині нього, подібно до того, як обертається (на наш погляд) Сонце.
Генії мислять від протилежного. Фізик і філософ Девід Бом вважав, що генії здатні мислити іншим чином, тому що вони могли зазнати амбівалентності між протилежностями або двома несумісними об’єктами. Доктор Альберт Ротенберг, відомий дослідник процесу творчості, відзначив цю здатність у великої кількості геніїв, включаючи Ейнштейна, Моцарта, Едісона, Пастера, Джозефа Конрада, та Пікассо у своїй книзі 1990 року «Явище богині: творчий процес у мистецтві, науці та інших галузях» . Фізик Нільс Бор вважав, що якщо ви зможете утримати протилежності разом, то ви припините свої думки і ваш розум почне працювати на новому рівні. Припинення думки дозволяє інтелекту, який стоїть за нею, діяти та створювати нові форми. Вихор протилежностей створює умови для того, щоб нова думка вільно випливла з глибини вашого розуму. Здатність Бора уявити світло одночасно як хвилю як частинку, призвела його до відкриття принципу взаємозалежності. Винахід Томасом Едісоном практичної системи освітлення включало комбінування паралельного з’єднання з високорезистивною ниткою розжарювання в його лампах, а це поєднання вважалося неможливим звичайними мислителями, а фактично, його не розглядали взагалі, тому що вважали неможливим. Оскільки Едісон виявився здатним зазнати амбівалентності між двома цими несумісними речами, то він зумів побачити зв’язок, який призвів його до великого прориву.
Генії мислять метафорично. Аристотель вважав метафору ознакою генія, вважаючи, що людина, здатна відчути схожість між двома різними областями буття і пов’язати їх друг з одним, це особистість із особливим даром. Якщо несхожі речі сходяться в певних аспектах, можливо, вони також сходяться і в інших. Олександр Грехем Белл помітив схожість між внутрішньою роботою людського вуха і коливальною здатністю твердої мембрани, і дійшов ідеї телефону. Томас Едісон винайшов фонограф через день після того, як провів аналогію між іграшковою трубою та рухами паперового чоловічка та звуковими коливаннями. Підводні роботи стали можливі після спостережень за корабельними хробаками, які вгризаються в корабельну деревину, спершу зробивши трубки. Ейнштейн отримав і пояснив багато своїх абстрактних принципів, проводячи аналогії з повсякденними подіями, такими як рух човна або перебування на залізничній платформі, коли повз нього проходить поїзд.
Генії готують себе до випадковості. Щоразу, коли ми намагаємося зробити щось і терпимо невдачу, ми закінчуємо тим, що робимо щось ще. Як би просто не виглядав цей вислів, це перший принцип творчої випадковості. Ми можемо запитати себе, чому ми зазнали невдачі в тому, що мали намір зробити, і це розумний і очікуваний підхід до справи. Але творчий випадок провокує інше питання: «Що ж ми зробили?» Відповідь це питання новим, несподіваним способом – ключова частина акту творчості. Це не просто успіх, а творче осяяння вищого ладу. Олександр Флемінг не був першим лікарем, який помітив під час своїх досліджень смертоносних бактерій, що на поверхні відкритого зовнішнього середовища культури утворюється пліснява. Менш обдарований лікар, швидше за все, викинув би цей випадок з голови, що здається незначним, але Флемінг вважав його «цікавим» і захотів зрозуміти, чи є у нього якийсь потенціал. Це «цікаве» спостереження призвело до створення пеніциліну, який урятував мільйони життів. Томас Едісон, розмірковуючи над тим, яким чином зробити вугільну нитку розжарювання, бездумно грав зі шматочком шпаклівки, крутячи і згортаючи її у своїх пальцях, і коли він опустив очі на свої руки, то відповідь виявилася прямо перед його очима: скрутити вугільну нитку як мотузку . Б.Ф.Скіннер сформулював перший принцип наукової методології: коли ви знаходите щось цікаве, киньте все та займіться вивченням цього. Занадто багато хто не чує, коли успіх стукає у двері, бо надто зайнятий виконанням задуманого наперед плану. Творчі генії не чекають на подарунок долі; натомість, вони активно шукають випадкове відкриття.
Узагальнення
Знайомство з поширеними стратегіями мислення творчих геніїв та їх застосування може зробити вас більш креативним у вашій роботі та особистому житті. Творчі генії є геніями, тому що вони знають як думати, замість того, щоб знати що думати. Соціолог Геррієт Цукерман опублікувала цікаве дослідження володарів Нобелівської премії, які мешкали у Сполучених Штатах у 1977 році. Вона виявила, що шість студентів Енріко Фермі здобули премії. У Ернста Лоуренса та Нільса Бора у кожного було по чотири. Д.Д.Томпсон та Ернест Резерфорд удвох навчили сімнадцять нобелівських лауреатів. І це зовсім не випадковість. Цілком очевидно, що ці нобелівські лауреати не тільки були креативні власними силами, але також були здатні навчити інших мислити креативно.